vakCIONES

pff despues de tanto tiempo regreso a escribir a este espacio donde crei que ya no escribiria de nuevo despues de terminar el cch realmente han sido unas vacAaciones intensas increibles osea wow me la he pasado genial y puede que uno extrañe la escuela aunque sinceramente disfruto mas no tener que levantarme temprano ni nada de eso jeje.

conferencia semana de la seguridad

wow esa conferencia ha sido una de las mejores que he escuchado, muy pocas veces en mi vida de estudiante he escuchado lo que escuche ese dia, no solo hay q ser personas si no seres humanos, en la conferencia nos plantearon de una manera muy didactica que era un ser humano a lo que muchos compañeros dieron su punto de vista, lo cual creo que es muy respetable, supuestamente los humanos somos seres racionales que actuan por conviccion, y porque estamos concientes que nuestros actos nos traeran consecuencias buenas o malas, apesar de todo creo que no actuamos de la manera racional sino de la manera animal y hacemos las cosas por instinto, esto me lleva a pensar... realmente somos seres humanos? pensantes y con la cualidad de decidir por nosotros mismos? o solo somos producto de la vida facil que nos permite obtener beneficios sin sacrificios a cambio? creo que los problemas de la actualidad tienen mucho que ver con este problema que se nos planteo ya que actualmente las personas prefieren las cosas de la manera facil y sin tener que sacrificarse, asi pasa con la politica y con la sociedad en general, la gente se corrompe por unas miserables monedas, y todo esto lo ocaciona la gente que nos gobierna ya que no hay equidad no hay igualdad y mucho menos respeto a la sociedad, tambien se vio el tema llamado teoria del amor, y considero que es muy bueno e interezante ya que nos dice que para amar primero hay que amarnos, y no hay que confundir el amor con el deseo ya que son cosas muy diferentes amar es comprender, entenderm respetar, entres otras cosas y desear es solo querer sexo, tambien se hablo del amor platonico y eso me parecio muy interezante ya que el amor platonico es desear a esa persona que nunca podras tener ya que si la tienes deja de ser platonico.. ojala que mas gente pudiera ir a dar conferencias de esa naturaleza me parecio realmente interezante y muy buena!!!

q se valla la pena y q llegue la diversion

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
los fetichismos que se dan de acuerdo al personaje en la sociedad por ejemplo el marido que es un abogado exitoso y que piensa que por tener un anillo de matrimonio lo hace mas atractivo y eso lo hace ser un mujeriego, y su esposa que es una mujer sumisa y fiel y la hermana que tiene cierta atraccion por las plantas y vive una vida muy destranpada, el amigo q tiene una atraccion por grabar mujeres hablando de sexo pareciera que el sexo es primordial en toda la pelicula.
.b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
pues los viven a medida de lo que piensan y de la gente que los rodea
c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
pues es un papel importante que de alguna manera rompe con el estereotipo de gente recatada creo que al hacer los videos entran mas en confianza y hay una cercania mucho mayor donde la pena queda de lado.
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
creo que es verdad y tanto los hombres como las mujeres pueden provocarlos no creo que provocar un orgasmo sea propio de los hombres aqui es donde creo que se ve un poco el machismo.
e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
pues creo que se maneja una idiologia donde todo gira entorno al sexo mentir y engañar para poder tener un benefico que en este caso seria tener sexo.

LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.

NOMBRE DEL ALUMNO(A)karla pulido
GRUPO…606 FECHA…23-marzo-10

LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.
Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.
TEXTO
DESCRIPCIÓN
A. institucional
( f ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo
( d ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico
( c ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional
( a ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial
( g ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta:
( b ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo
( e ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.

MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A)karla pulido
GRUPO 606 FECHA 17-marzo.10
MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.
EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido.
A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. ( d )
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.
Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( g )
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( e )
D.- Editorializar con los títulos.
Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. ( j )
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.
La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. ( k )
F.- Simulación de estilo objetivo.
De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. ( c )
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. ( i )
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.
Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. ( h )
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. ( f )
J.- Suprime una parte importante de una cita.
Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. ( a )
K. Aislar una cita de su contexto.
Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. ( b )

EL DISCURSO

discurso
El hombre es un ser sociable, por lo tanto establece con los demás diferentes formas de comunicación. La más rica y compleja es la comunicación lingüística.
Según la intención que predomine en el mensaje que se ha de transmitir , el emisor utiliza diferentes tipos de discurso. El discurso es una unidad más amplia que la oración. Se compone de dos o más oraciones que desarrollan un tema.
Dentro del proceso comunicativo, existen diversas clases de discursos:
a) Por el tipo de canal:
Discursos orales
Discursos escritos
b) Por las funciones del lenguaje :
Discurso informativo (o referencial) : Es aquel que transmite datos concretos y conceptos precisos. Es decir, el discurso informativo se propone transmitir un mensaje en forma objetiva. La función referencial o informativa se pone de manifiesto cuando el emisor comunica conocimientos acerca del mundo que lo rodea o de si mismo, en una relación de sujeto-objeto, es decir. poniendo distancia frente a sus emociones ; por lo tanto, su intención está en el factor “referente” del circuito comunicacional.
Los rasgos caracterizadores de esta función son los siguientes:
Uso de la 3a. persona, sing. o plural (acento puesto en el referente)
Uso del modo verbal indicativo
Uso de vocablos (sustantivos) unívocos o monodemicos (uso recto del lenguaje)
Uso de vocabulario técnico
Aportación de datos precisos de ubicación espacio-temporal, de dimensiones o magnitudes, etc.
Uso de oraciones impersonales o de matiz impersonal (verbo haber usado como impersonal; verbo de la 3a. Pl. usados como impersonales; uso de “se”como signo de impersonal o de pasiva
Uso de la 1a. pers. del plural aun cuando el emisor es uno solo.
Dada la objetividad que caracteriza a los discursos en los que predomina esta función, estos pueden valorarse de acuerdo con un criterio de verdad.
Discursos en los que se manifiesta esta función:
Situaciones cotidianas de comunicación:
`La parada del 60 está en la
esquina'
`La cocina mide 3m por 5m'
Situaciones de comunicación elaboradas:
Textos de comunicación
comercial (informes, cartas,
memorados, solicitudes, etc.)
Discurso periodístico
Discurso científico
Discurso didáctico
Conferencias
Ejemplo:
Los enigmas de Tutankamón
Tutankamón tenia once años cuando subió al trono y solo reinó durante nueve. Su nombre y su figura sin embargo son casi una leyenda. Su tumba es una de las pocas que se ha conservado hasta nuestros días.
En la cámara mortuoria de Tutankamón se hallaron objetos que abrieron nuevas incógnitas sobre su persona.
Uno de esos misterios fue la presencia de 413 estatuillas. Con el tiempo pudo desentrañarse el significado de estas imágenes. Para cada día del año, Tutankamón tenia la imagen de un servidor, lo cual hace un total de 365 estatuillas, un encargado cada diez días (36) y un supervisor por mes (12). Estos servidores trabajarían por él cuando el dios de los muertos lo pidiera. (...)
Revista Muy Interesante.
En este texto el interés se centra en la información que se quiere dar a conocer. Para que lo leído resulte claro y no de lugar a mas de una interpretación, el redactor de un discurso informativo echa mano a los recursos que antes hemos mencionados. A éstos podemos agregar:
una organización sintáctica clara (sujeto, verbo y complementos)
Tutankamón tenia once años cuando subió al trono y solo reinó durante nueve.
una adjetivación precisa:
En la cámara mortuoria de Tutankamón ...
Discurso expresivo: es aquel que denota emociones, sentimientos y aclaraciones.
Función expresiva o emotiva : esta función se pone de manifiesto cuando el emisor comunica sus sentimientos , por lo tanto , la intención del que codifica el mensaje esta centrada en el factor emisor del circuito comunicacional . En una comunicación verbal , esta función se manifiesta a través del predominio de todos o algunos de los siguientes rasgos :
Uso de la 1a. Persona Singular . (acento puesto en el emisor )
Uso de oraciones exclamativas , desiderativas y dubitativas
Uso de vocablos que denotan sentimientos
Uso de interjecciones
Dada la subjetividad que caracteriza a los discursos en los que predomina esta función, los mismos no admiten ser valorados según el criterio de verdad. Es decir, ante la manifestación de los sentimientos de alguien , solo podemos ser compresivos o quedarnos indiferentes , compartirlos o rechazarlos, pero no podemos decir de ellos que sean verdaderos o falsos .
Discursos en los que se manifiesta esta función :
Situaciones cotidianas de comunicación : `¡ qué calor!' ` ¡Ay!'
Situaciones elaboradas de comunicación :
-con la función poética, en los textos
literarios
-periodismo sensacionalista
Dentro del discurso expresivo existen dos divisiones: el discurso expresivo literario y el discurso expresivo familiar o de habla coloquial.
Discurso expresivo literario: los sentimientos y emociones
pertenecen a un ámbito de ficción . Existe una intención
estética. Es un acto artístico.
“Puedo escribir los verso más tristes esta noche ,
Escribir, por ejemplo: `La noche está estrellada,
y tiritan azules, los astros, a lo lejos”. Pablo Neruda.
expresivo familiar: el hablante muestra sus emociones
sin ninguna preocupación literaria.
Pablo:- ¡Flaco, mirá!... ¡Qué linda chica!
Gastón:-¡Sí, está bárbara!
Algunos recursos propios del discurso expresivo
El tiempo nos andaba maltratando. Una semana atrás la tormenta se había visto venir, porque estaba oscuro el sur y en el cielo corrían los flecos de las nubes, blancas colas de yegua; y en el mar saltaban como locas las toninas: la tormenta vino y se quedó.
Eduardo Galeano Fragmento de La muchacha del tajo en el mentón .
Personificación El tiempo nos andaba maltratando.
Imágenes sensoriales ... estaba oscuro el sur
... en el cielo corrían los flecos de las nubes
Símil o comparación ...saltaban como locas las toninas
Metáfora ... los flecos de las nubes, blancas colas de yegua
Estos recursos expresivos están también presentes en el habla coloquial. Así pues, las metáforas y las comparaciones aparecen, en general, con tono festivo o burlón en la mayoría de los comentarios que hacemos habitualmente.
Metáforas: Es un plomo. Esto es un circo. Es una mosquita muerta.
Comparaciones: Rápido como una liebre. Peligroso como mono con navaja.
Discurso apelativo: es aquel que intenta actuar sobre el oyente para persuadirlo, ordenarle o pedirle algo.
Función apelativa : esta función se pone de manifiesto cuando el emisor se comunica con el fin de provocar en el receptor alguna acción ; por lo tanto, su intensión esta centrada en el factor `receptor' del circuito comunicacional.
Los rasgos caracterizadores de esta función son los siguientes :
Uso de la 2a Persona , Sing. . o Plural ( acento puesto en el receptor )
Uso del modo verbal imperativo
Uso de oraciones exhortativas o imperativas
Uso de oraciones interrogativas
Dado que los discursos en que manifiesta esta función como dominante tienen valor de exhortación u orden, éstos tampoco pueden ser valorados de acuerdo con un criterio de verdad sino de razonabilidad . Los pedidos , las ordenes , los consejos pueden valorarse como razonables o no, adecuados o inadecuados, pertinentes o impertinentes, pero nunca como verdaderos o falsos.
Discursos en los que se manifiesta esta función :
Situaciones cotidianas de comunicación : `Abrí la puerta'
Situaciones elaboradas de comunicación :
- Discurso de la propaganda
y de la publicidad :
`Compre jabón 20'
`No lo piense mas , su
candidato es Fulano'
`Cuide su vida no fume'
-texto de señalización vial .
-Junto con la función
informativa o referencial ,
esta función es
dominante en los
discursos argumentativos .
El discurso apelativo en la publicidad
La publicidad tiene como fin dar a conocer determinados productos y crear la necesidad de poseerlos. Con el crecimiento de los medios de comunicación social (radio, televisión, radios y revistas) la publicidad se convirtió en un elemento cotidiano del que es imposible sustraerse.
Puesto que la publicidad intenta persuadir, convencer y, si es posible, imponer, al ser uso del lenguaje emplea los recursos propios de la lengua apelativa.
Ejemplo:
c) Por las otras funciones del lenguaje:
Discurso fático: El mensaje establece contacto, comprueba si está libre el canal. Ejemplo: *Hola* *Hola* ¿Quién habla? ( Por teléfono)
Los rasgos caracterizadores son los siguientes:
Oraciones interrogativas cuyo contenido está relacionado con el establecimiento del canal (`¿me estas escuchando?')
Uso de palabras cuyo significado permite evidenciar el canal comunicativo (verbos `oír', `leer')
Discursos en los que se manifiesta esta función
Situaciones cotidianas de comunicación: ver ejemplo por teléfono.
Situaciones elaboradas de comunicación: “Bien oiréis lo que están
hablando”
“El que subscribe...”
“Mi querido lector...”
Discurso metalingüístico:
El mensaje habla del mismo lenguaje. Esta función se pone de manifiesto cuando el emisor se comunica para hacer referencia al uso que se está haciendo de las palabras, a cómo se escriben, a qué clase pertenecen, etc..
En lógica se distingue el lenguaje de objeto y el meta-lenguaje, señalando que en el primer caso el hablante hace uso del lenguaje para referirse al mundo que lo rodea, mientras que en el segundo caso, el hablante usa el lenguaje para hacer mención del mismo.
Ejemplo:
El núcleo el sujeto es siempre un sustantivo.
“De” es una preposición.
“ `Casa' tiene cuatro letras”
Discurso poético:
Se pone el acento en la configuración del mensaje.
Función poética: esta función se pone de manifiesto cuando el emisor intenta transmitir una emoción estética, agradar por medio de la codificación de un mensaje bello; por lo tanto el acento esta puesto en el factor mensaje del circuito comunicacional. Los rasgos caracterizadores de esta función son los siguientes:
Uso de todas las personas gramaticales (en el caso de la literatura, podemos relacionar cada una de ellas con cada uno de los géneros literarios tradicionales: 1a pers., con el genero lírico; 2a. pers., con el genero dramático; 3a. pers., con el genero narrativo)
Uso de todos los modos verbales y, en consecuencia, de todo tipo de oración según actitudes del hablante.
Uso de vocablos equívocos o polisemicos
Adjetivación subjetiva
Uso figurado del lenguaje (lo cual se logra por medio del uso de los distintos recursos poéticos )
Uso de distintos recursos poéticos relacionados con la sintaxis, la morfología , la semántica, la fonología. (paralelismos, anáforas, antítesis, rima, etc.)
Dado el carácter subjetivo de los discursos en los que predomina esta función ellos no pueden ser valorados con un criterio de verdad ni de razonabilidad ni de comprensión, sino con un criterio estético.
Discursos en los que se manifiesta esta función
Situaciones cotidianas de comunicación: ¡Me morí de frío!
Situaciones elaboradas de comunicación: textos literarios: géneros lírico, narrativo, dramático; ensayos; guiones cinematográficos.
d) Por las variaciones del lenguaje :
las variaciones del lenguaje se dan por tres circunstancias: socioculturales, geográficas y sociales y por el registro.
1. Socioculturales:
Discurso familiar:
utiliza una lengua coloquial, no formal, interna.
Ejemplo:
- Pero, che ¿Qué te pasa?
- No sé, estoy palmado.
Discurso formal:
se vale de una lengua cuidada, eliminando regionalismos y expresiones de la vida cotidiana.
Ejemplo: -Disculpe, Sr. Gómez, me terminan de informar que Ud. ha sido promovido a planta baja y...
Discurso técnico o profesional:
es propio de determinadas profesiones u oficios. Se caracteriza sobre todo por el vocabulario específico.
Dentro de las circunstancias socioculturales encontramos también discursos que se caracterizan por tener lenguajes especiales. Y como ejemplo tenemos a aquellos discursos con un nivel propio de los adolescentes y/o las mujeres.
Ejemplo:
Mariano: - ¿Como te fue flaco?
Gastón:- Rebién, zafé gracias al nabo de Tito que me pasó un machete.
2. Geográficos y sociales:
Discurso regional: (opuesto al general)
En este abundan los roces típicos propios de una determinada zona de la comunidad hispanohablante (en nuestro caso).
¡Qué le vas hacer, ñato!; cuando estas abajo todos te fajan. Todos, che, hasta el más maula. Te sacuden contra las sogas, te encajan la biaba . Andá , andá que venís con consuelos, vos. Te conozco , mascarita.
Julio Cortazar.
maula: inútil, despreciable
biaba: paliza
Con las barcas de volatería llegaban el cantar de los cenzontles, el aspaviento de las chorchas, el parloteo de los pericos ... Los pájaros costaban el precio que les daba el comprador, porque se mercaban para regalos de amor.
Miguel Ángel Asturias (guatemalteco)
barcas de volatería: barcas usadas para salir a cazar aves
canzontle: nombre que se da a un pájaro de canto muy variado
chorcha: nombre de un pájaro
mercaban: compraban
¡Qué reguapo estás hoy, Platero! Ven aquí ....¡Buen jaleo te ha dado esta mañana la Macaria! Todo lo que es blanco y todo lo que es negro en ti reluce y resalta como el día y como la noche después de la lluvia. (...) Se lo digo, y en un súbito entusiasmo fraternal, le cojo la cabeza, se la revuelvo en cariñoso apretón, le hago cosquillas... Él, bajos los ojos, se defiende blandamente con las orejas, sin irse, o se liberta, en breve correr, para pararse de nuevo en seco, como un perrillo juguetón.
-¡Qué majo estás, hombre!- le repito. (...)
Juan Ramón Jiménez . (Español) Fragmento de Platero y yo.
Discurso rural: (opuesto al urbano)
En este abundan giros o expresiones del hombre de campo.
Ejemplo:
-¡Don Eusebio! ¡Tanto tiempo! ¿Cómo anda?
-¡Bien M'hijo! Medio jorobado por el reuma, pero... ¡sigo pa'delante!
3. Discurso por el registro: la relación hablante, oyente, mensaje, situación, determinan distintos tipos de registros. Hay discursos espontáneos, descuidados, cuidados, etc...
Denominamos registro a las variaciones en el uso del código lingüístico que dependen del tipo de relación establecida entre los sujetos intervinientes en cada situación comunicativa. De acuerdo con él, el uso de la lengua puede ser formal o informal.
En síntesis , el uso del código lingüístico ofrece variantes validas que dependen tanto de características del alocutor relacionadas con circunstancias geográficas, sociales y generacionales ( idiolecto ) , como la situación comunicativa (registro). La adecuada selección de dichas variantes se relacionan con la competencia lingüística . La corrección o incorrección de ciertos usos del código esta relacionada , entonces , con la adaptación o inadaptacion del idiolecto y del registro a la situación comunicativa .
e) Por el modo de construcción:
Existen discursos en donde puede haber narración, descripción, dialogo y exposición.
Discurso narrativo
Discurso descriptivo
Discurso expositivo (o explicativo)
Discurso argumentativo
Discurso dialogal
f) Por la intención estética:
Discursos literarios: hay intención estética de producir efectos de belleza.
Discurso no literario: no se manifiesta la intención estética.
g) Por la distribución gráfico espacial:
Por la organización escrita los discursos se clasifican en:
Discurso de Prosa corriente : el discurso se divide en párrafos. Aparecen en estudios, ensayos, novelas, etc.
Discurso Epistolar: es decir una carta que se ajusta a normas de uso.
Discurso de Dialogo Directo Puro: ejemplo:
Juan:- Irás.
Luis:- No.
Juan:- ¿Por qué?
Luis:- No sé.
Discurso de El Verso: unidad rítmica marcada especialmente en renglones.
Discurso Lógico Matemático: se destaca, por ejemplo, en un teorema.
Discurso Didáctico: aparece en cualquier libro de texto.
h) Por el criterio semántico :
Discurso Lineal : enumera, por ejemplo, los distintos aspectos de un lugar.
Discurso Jerárquico: las unidades están vinculadas entre si formando diferentes niveles jerárquicos. Ejemplo: una crónica.
i) Por el criterio lógico:
Discursos Taxonómicos: la organización de estos discursos se dan en unidades lógicas. Se aprecian en textos de ciencias naturales donde se representan estas unidades lógicas mediante cuadros sinópticos.
j) Por los grandes esquemas lógicos:
muchos son los discursos informativos que responden a dos grandes esquemas lógicos: Problema - Solución. Estos esquemas se ven claramente en los ensayos.
k)Según su relación con el referente:
Discurso ficcional
Discurso no ficcional
l) Según su relación con un institución:
Discurso histórico
Discurso científico
Discurso literario
Discurso periodístico
Discurso jurídico
Discurso didáctico
m) Según las condiciones de elaboración :
discurso espontaneo
discurso elaborado
Cuando nos enfrentamos aun discurso determinado , comprobamos que estas taxonomía se entrecruzan . Por ejemplo:
El discurso de los manuales de historia : según las funciones del lenguaje, es un discurso informativo ; según su base textual o construcción, fundamentalmente narrativo pero también expositivo ; según su diagramacion, en prosa ; según su relación con el referente , no ficcional ; según su relación con una institución, histórico y didáctico; según el canal utilizado , escrito ; y según las condiciones de elaboración, elaborado .
el discurso de la novela: según las funciones del lenguaje , es un discurso poético pero con una función relevante informativa ; según su base textual , fundamentalmente narrativo , aunque suele incluir descripciones ; según su diagramacion , en prosa , pero también frecuentemente incluye diálogos , y menos habitualmente versos ; según su relación con el referente ficciones ; según su relación con una institución , literario , según el canal utilizado, escrito; y según las condiciones de elaboración, elaborado .
El discurso de la crónica periodística : según la funciones del lenguaje, es un discurso informativo ; según su base textual , fundamentalmente narrativo ; según su diagramacion en prosa y en dialogo ; según su relación con el referente , no ficciones ; según su relación con una institución , periodístico y en algún caso , histórico ; según el canal utilizado , escrito u oral ; y según las condiciones de elaboración , elaborado .
el discurso publicitario : según las funciones del lenguaje , es un discurso apelativo que hace uso de recursos poéticos ; según su base textual , fundamentalmente argumentativo y descriptivo ; según su relación con el referente , no ficcional ; según el canal utilizado , escrito u oral ; según las condiciones de elaboración , elaborado ; y , tanto su diagramacion como su relación con una institución no son relevantes para su clasificación .
Texto / Discurso / Enunciado
¿ Que diferencias hay entre texto, discurso y enunciado?
Algunas escuelas lingüísticas utilizan el termino discurso - como la fran­cesa y la anglosajona - con un valor bastante aproximado al de texto. Sus ca­racterísticas: “unidad igual o superior a la oración, con un principio y un final, que constituye un mensaje” lo acercan lo suficiente para considerarlos sinóni­mos.
Para Van Dijk, T. (1977), “texto es un concepto abstracto que se mani­fiesta o realiza en discursos concretos”. Si bien es útil esta distinción terminológica ya que caracteriza dos niveles de abstracción sin embargo, no se ha ex­tendido.
Lo mismo ha sucedido con el termino “enunciado” que caracteriza “todo producto del habla, con sentido unitario”.
Son tan próximas las definiciones que los teóricos suelen usar estas ex­presiones indistintamente.
El termino discurso no tiene un significado totalmente unívoco pero nosotros adoptaremos la postura de las corrientes que sostienen que el discurso es el resultado de la suma de un texto o enunciado y su situación de enunciación o situación comunicativa. Es decir, un discurso es lenguaje puesto en acción, un texto que ha adoptado una modalidad en una situación comunicativa en particular.
LECTOS
Denominamos lectos a las variaciones producidas en el uso del có­digo lingüístico que depende de las particularidades del emisor, relaciona­das con circunstancias geográficas , sociales y culturales , y generacionales .
Dichas particularidades pueden manisfestarse también por decisión del emisor , la cual dependerá de la situación comunicativa concreta . Al conjunto de las variedades lectales de un individuo se lo denomina idiolecto , y esta conformado de la siguiente forma :
Dialecto: variaciones en el uso del código relacionadas con circunstan­cias geográficas . De acuerdo con el , la lengua pueda ser general o re­gional ( urbano ; rural ) .
Sociolecto: variaciones en el uso del código relacionadas con circuns­tancias sociales y culturales. De acuerdo con el , el uso de la lengua puede ser correcto o incorrecto ; técnico o profesional ; o responder a jergas vulgares ( lunfardo , argot , etc. ) o profesionales .
Cronolecto: variaciones en el uso del código relacionadas con circuns­tancias temporales o generacionales . De acuerdo con el , la lengua puede ser actual o arcaica ; infantil , adolescente o adulta.

DECIMA TERCERA ACTIVIDADES DEL TEMA 2.1.1.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA TERCERA ACTIVIDADES DEL TEMA 2.1.1.

NOMBRE DEL ALUMNO(A)karla pulido
GRUPO 606 FECHA 10 marzo 10
MENSAJES INFORMATIVOS. LA NOTICIA

Primera práctica.
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Los participantes:
Describe brevemente los tipos de discursos y para qué se usan en el sistema de Análisis.
Discurso científico.
Discurso Ideológico.
Discurso filosófico.
Discurso político
Discurso técnico
Identificarán las características de los mensajes informativos.
· Serán capaces de calibrar las noticias en periódicos, noticieros radiofónicos y televisivos.
· El discurso científico es la construcción textual que permite la comunicación de contenidos científicos, por medio de una lengua especializada en la que se caracterizan el léxico, la sintaxis y la configuración textual.
· Para la comunucicación de dichos contenidos, el discurso científico apela al uso de una lengua especializada que, según Judith Batista et al., debe cumplir con los parámetros siguientes:
· El lenguaje como instrumento de comunicación permite romper las barreras del conocimiento y estar al tanto de los últimos acontecimientos científicos. La responsabilidad que asume el científico de validar, falsear o imponer nuevas teorías que sean capaces de crear nuevos conocimientos o corroborar los que ya existen, a través de su discurso, exige que el lenguaje utilizado para la transmisión de estos saberes pueda difundirse por toda la comunidad científica y extenderse por todo el mundo sin ningún tipo de interferencias para su fácil y adecuada aplicación. Todo esto es posible siempre que el código lingüístico utilizado tanto por el emisor como por el receptor sea el mismo.[

El discurso ideológico del lenguaje y del discurso es una postura crítica ejercida ampliamente
entre estudiosos de las humanidades y las ciencias sociales. Este análisis supone que es posible
poner "al descubierto" la ideología de hablantes y escritores a través de una lectura minuciosa,
mediante la comprensión o un análisis sistemático, siempre y cuando los usuarios
‘expresen’ explícita o inadvertidamente sus ideologias por medio del lenguaje u otros
modos de comunicación.
A pesar de la generalización



El discurso filosófico tiene un espíritu retórico, dialéctico, utiliza la analogía, pero también la metáfora, siempre que sea necesario expresar ideas o nociones difícilmente expresables por conceptos unívocos. Por otro lado, la filosofía ajusta su discurso a los principios de la lógica. Pero no se verá nunca en la necesidad de ajustarse a los criterios empíricos de identidad, de no contradicción y exclusión de tercero. El único apremio de la filosofía, además de los principios elementales de la lógica, es el hecho de que se ve obligada a tener en cuenta los resultados de la ciencia para que su discurso no sea vacío y sin sentido. Es decir, el discurso filosófico debe situarse en el horizonte espacio-temporal aunque la especulación pueda dirigir la mirada hacia dimensiones que estén fuera de la realidad empírica. Así que la filosofía elabora su discurso a partir del enlace entre los dos niveles de saber que la delimjitan: el saber poético, religioso, mítico y científico.


El Discurso Político, es una práctica política, importante para la creación de consenso para la argumentación. El desarrollo del discurso político tiene que ver con la cultura política del país, pues condiciona al discurso y se adapta a los cambios de la sociedad. El discurso político está producido por aparatos instituciones especializadas relacionadas con el poder, lo anterior se especifica en: el Estado, Partidos Políticos y otros actores políticos. Por lo tanto se define como Discurso Político, la sucesión de palabras que se comunica al público a través del actor político, producida por las instituciones relacionadas con el poder y condicionada por la cultura del país.

· Discurso informativo (o referencial) : Es aquel que transmite datos concretos y conceptos precisos. Es decir, el discurso informativo se propone transmitir un mensaje en forma objetiva. La función referencial o informativa se pone de manifiesto cuando el emisor comunica conocimientos acerca del mundo que lo rodea o de si mismo, en una relación de sujeto-objeto, es decir. poniendo distancia frente a sus emociones ; por lo tanto, su intención está en el factor “referente” del circuito comunicacional.



INDICACIÓN: Después de elegir el periódico de su preferencia, realice lo siguiente:
1.- De la primera plana seleccionen cinco noticias y de cada una vayan colocando los factores de la serie de factores que deben considerarse en la noticia:
2.- Identificar los siguientes conceptos: Actualidad, antigüedad, conflicto, Consecuencias, Curiosidad, cercanía, emoción, novedad, proximidad, prominencia, suspenso, interés personal, confróntenlas con otros equipos.
3. Después, traten de examinar las notas y sintetizarlas mediante dos o más palabras. Confróntenlas y vean si cubren todo los factores claramente o son contradictorias.
4. También seleccionaran, cada uno de los participantes, los siguientes géneros con la explicación y el recorte correspondiente de: una entrevista, un editorial, un artículo de opinión, una columna política y un reportaje.
5.- De dos diferentes ejemplares de periódicos describe las siguientes características:
CABEZAS O TITULAR: Es una forma de “grito”. Llamado de atención hacia la lectura. (Lo más sobresaliente o de mayor impacto).
SUMARIO O SECUNDARIA: Se apoyan en elementos del cuerpo de la noticia. Da otros elementos de la noticia.
ENTRADA: También se le denomina lead. Que va en el primer párrafo y ofrece lo más sobresaliente de la información.
CUERPO: Párrafos donde se desarrolla la noticia. Orden de los datos en forma decreciente.
REMATE: El último párrafo. Con datos secundarios, pero concluyentes. De utilidad estilísticas.
ILUSTRACIONES: Son las fotografías, gráficas, dibujos o caricaturas que apoyan la nota.
Deberán entregar tus actividades por escrito, con los recortes correspondientes.

Segunda práctica del Tema 2.1.1.
INDICACIONES: Realiza las siguientes actividades por escrito:
1- Recopila y compara varias definiciones de lo que es noticia. Utiliza varias fuentes de información de algunas bibliotecas.

2- Deberás comparar dos diarios de tu preferencia y seleccionarás una serie de noticias que sean importantes para ti. Compararás ambos diarios y expondrás las coincidencias, omisiones de algunos datos, la manera de ordenarlas o lo que llamó la atención y escribir el diario y las páginas.
3- Después, deberás escuchar o ver algún noticiario en la radio o en la televisión y confronta las notas informativas de los periódicos; enlistarás las diferencias fundamentales que encuentras entre el medio impreso y el electrónico.
4- Piensa como lector y escribe la respuesta de ¿cuál es el propósito de que revises un diario y qué deseas obtener de él?
5- Selecciona tres acontecimientos de la historia nacional o mundial, de los siglos pasados, y elabora una noticia de cada acontecimiento seleccionado. Puedes dale una actualidad, como si fuera un hecho que apenas está sucediendo.
6. De la noticia que se presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.

EU, BAJO EL FUEGO
LOS HABITANTES DE NUEVA YORK Y WASHINGTON, ATERRADOS Y DESCONCERTADOS.
En el peor acto bélico, el ataque fue dirigido a los símbolos del poder económico y político. Caos, cuando miles de estadunidenses comenzaron a huir de ambas ciudades atacadas
JIM CASON Y DAVID BROOKS CORRESPONSALES. Washington-Nueva York, 11 de septiembre. Estados Unidos sufrió el peor acto bélico en su territorio durante la mañana de este martes. Las dos Torres Gemelas del World Trade Center en Nueva York quedaron reducidas a escombros y el Pentágono recibió un impacto que abrió un boquete de cien metros de ancho en el edificio.
Cuatro aviones de pasajeros secuestrados de forma casi simultánea en tres aeropuertos diferentes fueron convertidos en bombas suicidas contra objetivos en la capital financiera y la capital política de este país, en el peor ataque contra el territorio estadunidense en la historia.
En Nueva York, aproximadamente a las 8:45 de la mañana (7:45 hora de México) un avión se estrelló contra una de las torres de 110 pisos, y unos 18 minutos más tarde una segunda aeronave se impactó contra la otra torre.
Menos de 90 minutos después, antes de que se pudiera evacuar a los ocupantes, ambas torres se desplomaron, y con ello el famoso perfil arquitectónico de Nueva York fue transformado para siempre.
El alcalde Rudolph Giuliani declaró que el número de bajas "será mucho mayor de lo que cualquiera de nosotros podrá soportar". Más de 50 mil personas trabajaban en lo que eran las Torres Gemelas.
Las fuerzas armadas de Estados Unidos fueron colocadas en su nivel máximo de alerta en este país y en todo el mundo.
Todo el espacio aéreo estadunidense fue cerrado hasta por lo menos el mediodía del miércoles, y todo vuelo está cancelado has-ta entonces, una acción sin precedente en la historia estadunidense.
Dos portaviones fueron despachados hacia el puerto de Nueva York y cazas F-16 sobrevolaron Washington. Los dos aviones de largo alcance (un Boeing 767 y un 757) que destruyeron las Torres Gemelas, comenzaron sus vuelos transcontinentales desde Boston rumbo a Los Ángeles, y al ser secuestrados y estrellados en Nueva York, con sus tanques todavía llenos de combustible, lo cual intensificó su poder destructivo.
Recién trasmitida la noticia de lo ocurrido en Nueva York, otro avión de pasajeros, secuestrado al salir del aeropuerto Dulles en Washington rumbo a Los Ángeles, se estrelló contra el lado sureste de la enorme sede del Departamento de Defensa, conocido como el Pentágono. Provocó un incendio y generó mayor alarma en la capital.
El Servicio Secreto ya había comenzado la evacuación de la Casa Blanca, el Capitolio, el Departamento de Estado y el propio Pentágono.
Se había realizado el peor ataque bélico dentro de Estados Unidos, y aun sin números oficiales de muertos y heridos, todos calculan que serán más que las bajas sufridas en el ataque japonés contra Pearl Harbor, en Hawai, durante la Segunda Guerra Mundial.
De inmediato el liderazgo político estadunidense fue escondido en "lugares seguros", mientras que los ciudadanos enfrentaron un caos de transporte al intentar huir de los centros de ambas ciudades.
El presidente George W. Bush declaró: "la libertad misma fue atacada hoy por un cobarde sin cara, y la libertad será defendida".
En una transmisión especial grabada en su avión Air Force One, agregó: "que nadie se equivoque, Estados Unidos cazará y castigará a aquellos responsables por estos actos cobardes".
El avión presidencial, escoltado por un grupo reforzado de cazas, voló desde Florida a Luisiana, y después a la sede del Comando Estratégico Aéreo, centro de comando de fuerzas estratégicas (nucleares) de Estados Unidos, para mantenerse en un búnker, o sea, un "lugar seguro". Más tarde, regresaría con el presidente a la Casa Blanca.
El liderazgo legislativo fue llevado a ubicaciones secretas para su seguridad. El vicepresidente Dick Cheney y la asesora de Seguridad Nacional Condoleezza Rice se pasaron el día en el sótano de la Casa Blanca en el cuarto de crisis, conocido como "situation room". El secretario de Estado Colin Powell volaba de regreso de su viaje a Perú.
Un cuarto avión de pasajeros secuestrado esta mañana que salía del aeropuerto Newark, en la región de Nueva York, rumbo a San Francisco, se estrelló en una zona rural del estado de Pennsylvania.
Poco antes de perder contacto, las autoridades recibieron una llamada de emergencia hecha por un pasajero en el avión, alertando que estaban secuestrados. No hubo sobrevivientes.
Más de 266 pasajeros y las tripulaciones murieron hoy en los cuatro avionazos en Washington y Nueva York.
Las autoridades estadunidenses informaron que no hubo aviso, ni han recibido ninguna declaración creíble de responsabilidad. Sin embargo, hoy marca el aniversario de los Acuerdos de Campo David.
Tomado del Periódico La Jornada del 12 de septiembre de 2001.